王任傅，外国语学院英语教授、文学博士，校第二批学术技术带头人。自1999年踏上讲台，二十六载春秋流转，他先后赴德国施特拉尔松德应用科技大学、香港中文大学、中国社会科学院等境内外高校与科研院所访学深造，却始终扎根三尺讲台，以坚定的育人信念为锚，用扎实学识、谦和品格与无私奉献，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育人生，为一届届学子铺就成长之路，为学校发展添砖加瓦。
潜心教学：让课堂成为文化修行
课堂是王任傅深耕不辍的“生命场域”。二十余年来，他先后承担《英语文学导论》《外国文学》《西方文明史》等多门专业核心课程，教学风格严谨又不失趣味。面对繁复的文学脉络与厚重的文明积淀，他从不止于复述课本，而是把每一门课都打磨成一场文化互鉴与思维探险。
讲解莎士比亚的商籁体，他信手拈来即兴吟诵，再以中外诗歌对比，让学生瞬间触摸到文字背后的韵律之美；分析海明威的小说，他不直接给出标准答案，而是将学生分组，引导大家结合一战历史背景与文献资料，在课堂讨论中体悟战争的残酷与人性的挣扎。“王老师总能用最平实的语言，撬动最艰深的理论。他让我们明白，文学不是死去的文本，而是活着的问题。”学生的评价，正是他教学魅力的最好注脚。
这份深入浅出的背后，是年均数百小时的精研苦功。他的教案每学年都会全新重写，备课笔记上密密麻麻的批注，记录着最新的学术见解与课堂反思。秉持“宏观勾勒框架，微观解剖细节”的原则，他用时间轴与思维导图帮学生搭建知识谱系，再通过文本赏析锤炼批判性思维。更难得的是，他从不将课堂局限于语言技能操练，而是引导学生把文学植入文化语境，将文明史当作理解当下的钥匙。“王老师的课讲的不只是历史，更是在培育一种跨文化视野与人文关怀。”同学们的交口称赞，印证了他在课堂上实现知识传授与价值引领的深度融合。
深耕科研：让学术滋养教学土壤
在王任傅眼中，科研与教学从非对立的天平两端，而是相互滋养的根系与枝叶。多年来，他始终保持“坐冷板凳”的定力，在英美文学与宗教文化交叉领域深耕细作：主持教育部人文社科规划基金项目1项、省高校学科（专业）带头人培育项目1项、省人文社科重点项目2项，以及省优秀青年骨干教师访学项目、省优秀青年人才基金项目各1项。这些课题的研究成果，都悄悄化作了课堂上的鲜活素材，助力学生一窥学术之门径。
他在《世界宗教文化》《安徽大学学报》《圣经文学研究》等CSSCI源刊及省级学报发表的20余篇论文，更是日常教学的“隐形宝藏”。讲授德莱塞的小说艺术时，他会结合自己发表的《清教主义到消费文化：从〈嘉莉妹妹〉看美国道德传统的式微》，启发学生探讨20世纪美国社会伦理的变迁；介绍16世纪欧洲宗教改革时，他会展示如何用历史学、宗教学视角解读新教思想，再鼓励学生模仿学术路径自主探究。这种“带着学生做学问”的方式，让科研中的冷峻思辨，在课堂上转化为青春的热血探索，实现了研与教的双向赋能。
精细管理：做学生成长的守护者
作为2023级英语（3）班班主任，王任傅把“立德树人”的宏大命题，拆解成一次次具体的引领与陪伴。他主持的班会从不说空泛道理，而是将学生置于真实生活场景——从时间管理到情感困扰，从专业选择到人生规划，让大家顺着“生活本来的面目”找到属于自己的答案。“我想培养的，是能为自己人生负责的人。”这是他常挂在嘴边的话。
为破解学生的迷茫，他主动邀请不同领域的优秀校友返校座谈，用校友的成长路径为学生照亮学业深造与职业规划的方向。入学三年来，该班不仅英语专四考试通过率稳居全年级榜首，在学科竞赛与校园文化活动中也屡获佳绩。
个别谈心是他雷打不动的常规工作。每学期，他都会和班上每位学生深入交流，孩子们的性格底色、家庭境况、学业瓶颈，他都记得清清楚楚。上一学年，三位因病休学的同学转入他的班级，面对这些初来乍到又身体柔弱的学生，王任傅给予了格外细腻的关怀。一次次推心置腹的聊天，不仅帮她们快速融入新集体，更从学业到生活不断激发信心与热情，让她们在温暖中重燃前行的力量。
二十六载光阴，王任傅没有惊天动地的壮举，却在每一堂课的精心打磨、每一篇论文的潜心钻研、每一次谈心的真诚陪伴中，传递着教育的温度。他深知，大学教师的价值，不在于聚光灯下的荣耀，而在于学生回首青春时，能记得曾有一位师长，用学识照亮前路，以真心守护成长。这份平凡而深沉的坚守，正是对“立德树人”最朴素也最动人的诠释。
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